Reflection tools (Slovene version)
Attachments :
PRIPOMOČKI ZA REFLEKSIJO UČITELJEVE KAKOVOSTI - WORD
Spodbuditi refleksijo o učiteljevi kakovosti s pomočjo študija in primerjave nacionalnih in evropskih dokumentov na temo kakovosti učiteljev in povezovanjem ugotovitev z lastnimi mentalnimi modeli.
PRIPOMOČKI ZA REFLEKSIJO UČITELJEVE KAKOVOSTI - PDF
Spodbuditi refleksijo o učiteljevi kakovosti s pomočjo študija in primerjave nacionalnih in evropskih dokumentov na temo kakovosti učiteljev in povezovanjem ugotovitev z lastnimi mentalnimi modeli.
REFLEKSIJA S POMOČJO OPAZOVANJA V RAZREDU - WORD
Spodbuditi refleksijo o kakovosti učiteljev s pomočjo opazovanja razrednih situacij
REFLEKSIJA S POMOČJO OPAZOVANJA V RAZREDU - PDF
Spodbuditi refleksijo o kakovosti učiteljev s pomočjo opazovanja razrednih situacij
REFLEKSIJA S POMOČJO FILMOV - WORD
Refleksija načinov, s katerimi je kakovost učiteljev prikazana v filmih ali humorističnih nanizankah o učiteljih.
REFLEKSIJA S POMOČJO FILMOV - PDF
Refleksija načinov, s katerimi je kakovost učiteljev prikazana v filmih ali humorističnih nanizankah o učiteljih.
UNIVERZALNI STANDARDI ZA UČITELJE - WORD
razmislek o univerzalnih standardih za učitelje razmislek o lastnih močnih in šibkih področjih razmislek o kompetencah učiteljev na različnih stopnjah izobraževanja
UNIVERZALNI STANDARDI ZA UČITELJE - PDF
razmislek o univerzalnih standardih za učitelje razmislek o lastnih močnih in šibkih področjih razmislek o kompetencah učiteljev na različnih stopnjah izobraževanja
PREVZEMANJE RAZLIČNIH VLOG V RAZPRAVI - WORD
S prevzemanjem različnih vlog v razpravi lahko udeleženci razpravljajo o svojih stališčih in uporabljajo argumente ter proti-argumente, se pogajajo ter nazadnje poskušajo doseči konsenz, ki temelji na skupnem razumevanju skrbi vseh udeležencev (izobraževalnega procesa).
PREVZEMANJE RAZLIČNIH VLOG V RAZPRAVI - PDF
S prevzemanjem različnih vlog v razpravi lahko udeleženci razpravljajo o svojih stališčih in uporabljajo argumente ter proti-argumente, se pogajajo ter nazadnje poskušajo doseči konsenz, ki temelji na skupnem razumevanju skrbi vseh udeležencev (izobraževalnega procesa).
LIST ZA DIALOG - WORD
Spodbuditi skupinski dialog o kakovosti učiteljev s pomočjo vnaprej pripravljenih vprašanj in konceptov na listu.
LIST ZA DIALOG - PDF
Spodbuditi skupinski dialog o kakovosti učiteljev s pomočjo vnaprej pripravljenih vprašanj in konceptov na listu.
METAFORE: RISANJE ZEMLJEVIDA UČITELJEVIH KAKOVOSTI - WORD
Z uporabo geografske metafore, s pomočjo katere si učiteljeve kakovosti predstavljamo kot zemljevid, spodbujamo udeležence, da poiščejo ustrezne lokacije za posamezne kakovosti.
METAFORE: RISANJE ZEMLJEVIDA UČITELJEVIH KAKOVOSTI - PDF
Z uporabo geografske metafore, s pomočjo katere si učiteljeve kakovosti predstavljamo kot zemljevid, spodbujamo udeležence, da poiščejo ustrezne lokacije za posamezne kakovosti.
SCENARIJI ZA PRIHODNOST - WORD
Z izdelavo scenarijev prihodnosti šole so udeleženci izzvani, da ugotovijo, kakšen vpliv imajo trendi v družbi in v šoli na šolo in na kakovosti, ki jih bodo potrebovali učitelji.
SCENARIJI ZA PRIHODNOST - PDF
Z izdelavo scenarijev prihodnosti šole so udeleženci izzvani, da ugotovijo, kakšen vpliv imajo trendi v družbi in v šoli na šolo in na kakovosti, ki jih bodo potrebovali učitelji.
KANDIDIRANJE ZA UČITELJA - WORD
• Spodbujanje refleksije učiteljevih kakovosti na splošno in posebej z vidika različnih udeležencev v procesu izobraževanja. • Spodbujanje udeležencev, da raziščejo interese različnih udeležencev v procesu izobraževanja, tako da se osredotočijo na vidike kakovosti učiteljev z različnih vidikov: javnosti, ravnateljev, kolegov, učencev, staršev, oblasti, zakonodajalcev, … • Poudarjanje dela v skupini. • Promoviranje aktivnosti in kreativnosti.
KANDIDIRANJE ZA UČITELJA - PDF
• Spodbujanje refleksije učiteljevih kakovosti na splošno in posebej z vidika različnih udeležencev v procesu izobraževanja. • Spodbujanje udeležencev, da raziščejo interese različnih udeležencev v procesu izobraževanja, tako da se osredotočijo na vidike kakovosti učiteljev z različnih vidikov: javnosti, ravnateljev, kolegov, učencev, staršev, oblasti, zakonodajalcev, … • Poudarjanje dela v skupini. • Promoviranje aktivnosti in kreativnosti.
IGRA POSLEDIC - WORD
Z refleksijo o dilemah, ki se pojavljajo v vsakodnevnem šolskem življenju, udeleženci povečujejo svoje zavedanje o posledicah, ki jih imajo njihove izbire za različne udeležence izobraževalnega procesa.
IGRA POSLEDIC - PDF
Z refleksijo o dilemah, ki se pojavljajo v vsakodnevnem šolskem življenju, udeleženci povečujejo svoje zavedanje o posledicah, ki jih imajo njihove izbire za različne udeležence izobraževalnega procesa.
MOJ NAJPOMEMBNEJŠI UČITELJ - WORD
Osebne izkušnje z učitelji, ki so nas nekoč poučevali, so izhodišče za refleksijo o učiteljevi kakovosti.
IGRA POSLEDIC - PDF
Osebne izkušnje z učitelji, ki so nas nekoč poučevali, so izhodišče za refleksijo o učiteljevi kakovosti.